З одного боку, можна зупинитися лише на етапі творення та гри, а з іншого - якщо дозволяють мовні компетенції учнів - обговорити отриманий досвід, розпитати про переваги та виклики співтворчості, про захоплення від обміну ресурсами (карткою, ідеєю), про ідею допомагати один одному, виконувати завдання разом, доповнювати один одного.

Гра вносить грайливість, легкість, уяву і творчість, такі необхідні в повсякденному житті і особливо корисні в міжкультурних контактах. Гра має додаткову перевагу в тому, що вона запускає процес співтворчості, метафору співпраці, яка призводить до неочевидних, неординарних результатів.

З одного боку, можна зупинитися лише на етапі творення та гри, а з іншого - якщо дозволяють мовні компетенції учнів - обговорити отриманий досвід, розпитати про переваги та виклики співтворчості, про захоплення від обміну ресурсами (карткою, ідеєю), про ідею допомагати один одному, виконувати завдання разом, доповнювати один одного.

Гра вносить грайливість, легкість, уяву і творчість, такі необхідні в повсякденному житті і особливо корисні в міжкультурних контактах. Гра має додаткову перевагу в тому, що вона запускає процес співтворчості, метафору співпраці, яка призводить до неочевидних, неординарних результатів.